Inhoud cursus
1. De casus door de ogen van een deskundige
Wat is waargenomen, wat stellen partijen en wat is nog onbekend? We oefenen een casusbeschrijving, tijdlijn en stukkenlijst. Een vermoeden wordt niet alvast als vastgesteld gebrek gepresenteerd.
2. Eén deskundige of meerdere disciplines?
Maak een matrix van deelvraag, benodigde kennis, methode en mogelijke specialist. Denk aan bouwkunde, constructie, installaties, materiaalonderzoek en calculatie. Een breed gecertificeerd profiel is geen bewijs van vakbekwaamheid op ieder specialisme. Oefening: bepaal wat één deskundige kan afhandelen en welke vragen overdracht vragen.
3. Een juiste uitvraag voorkomt verkeerd onderzoek
Van juridische behoefte naar technische vraagstelling. Formuleer doel, scope, uitgangspunten en uitsluitingen. Oefening: herstel een aanvraag waarin oorzaak, herstel en aansprakelijkheid door elkaar lopen. Welke aanvullende stukken of onderzoeken zijn echt nodig?
4. Multidisciplinair organiseren
Wie bewaakt de samenhang, wie voert welk onderzoek uit en wie ondertekent welke conclusie? Leg raakvlakken, data-uitwisseling, planning, budget en bronverwijzingen vast. We vergelijken één rapport met specialistische bijlagen met afzonderlijke rapporten die naar elkaar verwijzen. Ook oefenen we hoe verschillen tussen deskundigen zichtbaar en gemotiveerd blijven.
5. Gerechtelijk of buiten rechte
Bij een gerechtelijke opdracht controleren we wat de benoeming toestaat en welke afstemming met het gerecht nodig is bij extra deskundigheid. Een coördinator kan ondersteunen maar wijzigt niet zelfstandig de rechterlijke opdracht. Buiten rechte leggen partijen het opdrachtkader en de taakverdeling vooraf vast.
6. Praktijkatelier: de goede briefing
Een fictief bouwgeschil wordt uitgewerkt tot casus, onderzoeksvragen, deskundigheidsmatrix en onderzoeksplan. De groep beoordeelt of de gekozen aanpak de vraag echt kan beantwoorden. Voorgestelde vorm: een dag van zes contacturen, of een compact dagdeel van drie contacturen op aanvraag.
Leerdoelen
• Een geschil uitsplitsen in feiten, onzekerheden en technische deelvragen. • Motiveren of één deskundige voldoende is of meer disciplines nodig zijn. • Expertise, specialisme en onderzoeksmethode van elkaar onderscheiden. • Een deskundigheidsmatrix en afgebakende onderzoeksbriefing maken. • Rollen, raakvlakken, overdracht en verantwoordelijkheden vastleggen. • Tegenstrijdige specialistische bevindingen bespreekbaar maken. • De risico’s van een te ruime, sturende of onvolledige uitvraag herkennen.
Aanmelden voor een volgende uitvoering of andere locatie
Ook bij een volle groep kunt u een datumvoorstel aanvragen. Dit reserveert geen plaats in een volle klas.