Inhoud cursus
1. De deskundige: vakkennis, opdracht en verantwoordelijkheid
Waarom een geschillenonderzoek meer vraagt dan een technische keuring. De rol van de opdrachtgever, partijen, advocaten, ECC en rechter. Grenzen van vakbekwaamheid, onafhankelijkheid en omgang met druk. Oefening: welke opdracht kunt u wel of niet aanvaarden?
2. Vier routes, vier verschillende opdrachtkaders
Eenzijdig onderzoek: onderzoek in opdracht van één partij, met een transparant opdrachtkader en herkenbare beperkingen. Bindend advies: partijen spreken vooraf het bindende karakter, de vraagstelling en procedure af. We bespreken hoe onderzoek en advies binnen die afspraken worden ingericht. Contra-expertise / tegenbewijs: een partij laat een eerder rapport, methode of conclusie inhoudelijk toetsen. De deskundige onderbouwt een eigen oordeel en maakt de positie van de opdrachtgever duidelijk. Een andere uitkomst is niet bij voorbaat gegeven. Gerechtelijk deskundigenonderzoek: de rechter benoemt de deskundige. De benoeming, vragen en procedure sturen de opdracht; een voorstel van ECC is geen rechterlijke benoeming. Oefening: kies een route voor dezelfde fictieve casus en leg uit welke verwachtingen daarbij passen.
3. Bad input = bad output: de uitvraag bepaalt de richting
Van conflictverhaal naar onderzoekskader: contract, tijdlijn, werkzaamheden, klacht, relevante stukken en ontbrekende gegevens. Het verschil tussen een juridische kwalificatie en een technisch toetsbare vraag. Oefening: herschrijf “Heeft de aannemer wanprestatie gepleegd?” naar concrete vragen over uitvoering, afspraken en technische bevindingen.
4. De opname en het onderzoeksproces
Voorbereiding, uitnodiging, aanwezigheid van partijen en vastlegging van wat wordt gezien en verklaard. Wanneer volstaat een visuele beoordeling en wanneer zijn metingen, dossieronderzoek, materiaalonderzoek of destructief onderzoek nodig? We bespreken hoor en wederhoor binnen het toepasselijke opdrachtkader, communicatie met partijen en de gevolgen van aanvullende vragen voor tijd en honorarium.
5. Van bevinding naar deskundigenbericht
Een controleerbare redenering opbouwen: bron, waarneming, toepasselijk toetsingskader, analyse en conclusie. Een normverwijzing vraagt uitleg over toepasselijkheid, versie en betekenis voor het onderzochte werk. Foto’s, herstelmogelijkheden en kostenramingen zorgvuldig duiden. Oefening: ontdek de ontbrekende schakels in een fictief rapport. Ook behandelen we hoe u omgaat met conceptreacties, feitelijke correcties, nieuwe vragen, revisie en addenda.
6. Praktijkatelier: twee werelden, één bruikbare opdracht
In gemengde groepen werkt u een fictief badkamer-, dak- of verbouwgeschil uit. U maakt een onderzoeksbriefing, kiest de route en methode en bespreekt een voorbeeldconclusie. In een rollenspel oefenen advocaat, deskundige en opdrachtgever hoe zij kritische vragen stellen en beantwoorden. U sluit af met concrete verbeterafspraken voor uw eigen organisatie.
Voorstel dagindeling
09.30–10.15: rol en verantwoordelijkheid 10.15–11.15: de vier onderzoeksroutes 11.15–11.30: pauze 11.30–12.30: uitvraag en dossier 12.30–13.15: lunchpauze 13.15–14.15: opname en onderzoeksproces 14.15–15.30: rapportage en kritische beoordeling 15.30–16.30: praktijkatelier en terugkoppeling Dit is een voorgestelde indeling met zes contacturen. Datum, tijden en lunch worden per uitvoering bevestigd.
Leerdoelen
• De vier onderzoeksroutes onderscheiden en hun opdrachtgevers, doelen en rolverdeling benoemen. • Een casus ordenen in feiten, partijstellingen, aannames en ontbrekende informatie. • Juridische vragen vertalen naar afgebakende technische onderzoeksvragen. • Beoordelen welke deskundigheid, stukken en onderzoeksmethoden nodig zijn. • Onafhankelijkheid, eerdere betrokkenheid en mogelijke belangenconflicten vooraf bespreken. • Een opname, communicatie en reacties van partijen passend bij de onderzoeksroute organiseren. • Een rapport kritisch lezen op methode, brongebruik, motivering, onzekerheden en beantwoording. • Een conceptreactie, revisieverzoek, addendum of contra-expertise van elkaar onderscheiden.
Aanmelden voor een volgende uitvoering of andere locatie
Ook bij een volle groep kunt u een datumvoorstel aanvragen. Dit reserveert geen plaats in een volle klas.